UNIDAD 1: Estrategias de lectura comprensiva<\/p>\n
Partes del lenguaje. Caracter\u00edsticas distintivas. Textura. Unidades. Relaci\u00f3n entre la palabra escrita y la oral. Contexto e interpretaci\u00f3n. Niveles de significaci\u00f3n. Caracter\u00edsticas. Dispositivos formadores de texto. Registro acad\u00e9mico. Estructura y estatus de la informaci\u00f3n. Prop\u00f3sito del lenguaje.\u00a0Pre-lectura. Elaboraci\u00f3n de hip\u00f3tesis espec\u00edficas y generales. An\u00e1lisis de la bibliograf\u00eda y de la informaci\u00f3n para textual. Activaci\u00f3n de los conocimientos previos. Inferencia de significados por contexto. Barrido del texto y detecci\u00f3n de palabras transparentes y\/o claves. Reconocimiento de la organizaci\u00f3n textual: lectura de t\u00edtulos \/ \u00a0subt\u00edtulos.\u00a0Lectura. Verificaci\u00f3n de las instancias hipot\u00e9ticas de la prelectura. Establecimiento de la jerarqu\u00eda sem\u00e1ntica. Selecci\u00f3n de p\u00e1rrafos relevantes. Concordancia\u00a0 sujeto-verbo,\u00a0 adjetivo-adverbio,\u00a0 sujeto- adjetivo, etc.<\/p>\n
UNIDAD 2: Ideas principales y \u00a0secundarias.\u00a0Post lectura. Reformulaci\u00f3n sem\u00e1ntica y jer\u00e1rquica del texto. Elaboraci\u00f3n de la idea central y de las\u00a0 sub ideas.\u00a0Elaboraci\u00f3n de un resumen. Par\u00e1frasis y redes \u00a0conceptuales<\/p>\n
UNIDAD 3: G\u00e9neros discursivos: textos cient\u00edficos y t\u00e9cnicos.\u00a0Nociones de texto, para texto y contexto. Identificaci\u00f3n del g\u00e9nero discursivo (tipo\u00a0\u00a0 \u00a0textual).\u00a0El texto de divulgaci\u00f3n general y de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica. El discurso de los papers y las rese\u00f1as cient\u00edficas. Las partes del paper: fraseolog\u00eda, articuladores y caracter\u00edsticas discursivas. La importancia del abstract. Modalidad en el discurso de los papers y las rese\u00f1as cient\u00edficas. Fraseolog\u00eda modal corno m\u00e9todo de informaci\u00f3n y de persuasi\u00f3n.<\/p>\n
UNIDAD 4:\u00a0 Vocabulario\u00a0 general\u00a0 acad\u00e9mico y\u00a0 t\u00e9cnico: manejo\u00a0 del\u00a0 diccionario\u00a0 biling\u00fce\u00a0 \u00a0L\u00e9xico: Inferencia de significados por contexto. Vocabulario T\u00e9cnico (campos l\u00e9xicos): Vacunas, Enfermedades, Drogas, Qu\u00edmica, Electr\u00f3nica, Virus\/bacterias, Nutrientes, Nutrici\u00f3n, Vegetales, Partes\u00a0 del cuerpo.\u00a0Falsos cognados<\/p>\n
DURACI\u00d3N<\/p>\n
4 semanas. Tiempo de dedicaci\u00f3n: Unas 10 horas por semana, o sea 40hs totales, repartido entre lo que lleva incorporar conceptos, realizar actividades (foros, tareas).<\/p>\n
Material de slides a trav\u00e9s de powerpoint o a trav\u00e9s de .pdf.<\/p>\n
CRONOGRAMA:<\/p>\n
| 08-01 al 21-01<\/td>\n | Lectura y visualizaci\u00f3n material<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n |
| 08-01 al 21-01<\/td>\n | Foro\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Intercambiando sobre\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lecto<\/p>\n comprensi\u00f3n<\/td>\n | Debe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 participar en el foro<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n |
| 22-01 al 04-02<\/td>\n | Lectura y visualizaci\u00f3n material<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n |
| 22-01 al 04-02<\/td>\n | Foro\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lecto<\/p>\n comprensi\u00f3n<\/td>\n | Debe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 participar en el foro<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n |
| 05-02 al 11-02<\/td>\n | Examen<\/td>\n | Debe realizar y aprobar<\/td>\n | 6<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" UNIDAD 1: Estrategias de lectura comprensiva Partes del lenguaje. Caracter\u00edsticas distintivas. Textura. Unidades. Relaci\u00f3n entre la palabra escrita y la oral. Contexto e interpretaci\u00f3n. Niveles de significaci\u00f3n. Caracter\u00edsticas. Dispositivos formadores de texto. Registro acad\u00e9mico. Estructura y estatus de la informaci\u00f3n. Prop\u00f3sito del lenguaje.\u00a0Pre-lectura. Elaboraci\u00f3n de hip\u00f3tesis espec\u00edficas y generales. An\u00e1lisis de la bibliograf\u00eda y de […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-60521","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60521"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60521\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=60521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.colfarma.info\/colfarma\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=60521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |